PROGRAMA DE APRENDIZAJE MULTIGRADO
Julio de 2014.
Es un modelo pedagógico que se
implementa en el sistema educativo en el estado de Puebla, y que intenta
fortalecer el desempeño escolar de las
escuelas de educación básica. Su atención inicial es en las escuelas rurales,
especialmente las multigrado, (escuelas donde uno o dos maestros atienden todos
los grados simultáneamente), por ser las más necesitadas y aisladas del estado
de Puebla, en últimos datos encontramos que un 44% de las primarias en el país son multigrado. Y en el
estado de Puebla, un 44% de nuestras primarias corresponden a esta modalidad.
El modelo pedagógico de Aprendizaje Multigrado
es considerado una innovación social probada y de alto impacto que mejora la
calidad de la educación. Impacta a niños y niñas, profesores, familia y
comunidad.
Mediante
estrategias e instrumentos sencillos y concretos, se promueve un aprendizaje participativo
y colaborativo, un fortalecimiento de la relación escuela-comunidad y un
mecanismo de promoción flexible adaptado a las condiciones y necesidades de la
niñez.
El
enfoque del Modelo, es centrado en el niño, su contexto y comunidad, pretende
incrementar la retención escolar, disminuyendo tasas de deserción y reprobación
así como fortalecer el desempeño escolar, también la formación de
comportamientos democráticos y de convivencia pacífica, en la experiencia de
estas escuelas no existe entre los alumnos acoso o violencia escolar.
Existen
propuestas que apoyan a estos docentes multigrado como la Propuesta Educativa
Multigrado (PEM) 2005, fue piloteada y finalmente generalizada en el ciclo
escolar 2006-2007.
Las
actividades de este programa de “APRENDIZAJE MULTIGRADO” están alineadas
al Plan Estatal de Desarrollo de Puebla 2011-2017, y se ha dado a partir de una
alianza estratégica entre varias entidades:
- Secretaría de Educación Pública en el Estado de
Puebla
- Fundación Azteca
- Fundación Escuela Nueva de Colombia
- Centro de Estudios Educativos, A.C.
- Estructura educativa de la región.
- Padres de familia.
En
esta intervención la meta es optimizar el rool de estos actores y sus formas de
trabajo en el aula multigrado, y en la escuela. Para lograrlo, se busca
aprovechar experiencias ya existentes en combinación con nuevos enfoques y
estrategias, procurando que la misma forma de vida y de trabajo en la escuela,
potencie y facilite la enseñanza y el aprendizaje.
Ante
estos retos, a través del programa piloto de “ESCUELA NUEVA”, se ofrece una
alternativa de mejora para las escuelas multigrado por el cual:
- Los alumnos fortalecen la participación, los ambientes
democráticos, organización, responsabilidad de su aprendizaje, vinculación activa y positiva con la comunidad.
·
Los directores y docentes estimulan los ambientes propicios
para el aprendizaje, relaciones
dinámicas a través de la corresponsabilidad entre la escuela y comunidad, la colaboración y comunicación entre
ATP-supervisores y docentes, la actualización hacia los docentes, intercambio
de experiencias.
El programa piloto de “APRENDIZAJE MULTIGRADO” en el Estado de Puebla ha formado
parte de una propuesta educativa cuidadosa, en la que hemos estado involucrados
estudiantes, padres y madres de familia, docentes, asesores
técnico-pedagógicos, directores escolares, supervisores y jefes de sector así
como autoridades educativas.
Es
una iniciativa del Dr. Rafael Moreno Valle Gobernador Constitucional del Estado
de Puebla, misma que el 17 de Febrero de 2014, anuncia el despliegue a 50
escuelas más de la región de Tlatlauquitepec, Puebla.
Al
que se ha dedicado tiempo, esfuerzo, conocimiento y cariño a este proyecto y
hemos visto buenos resultados. Ha cambiado la práctica docente de los docentes
involucrados y la manera como se relacionan con los estudiantes, con la
comunidad la cual demuestra una convivencia más enriquecedora para todos.
El
programa piloto empieza poco antes del inicio del ciclo escolar 2012-2013, tras
formarse la Alianza Estratégica entre las instituciones mencionadas anteriormente.
La población de Tlatlauquitepec, en la Sierra Norte de Puebla, fue la región
seleccionada para probar el modelo en treinta escuelas participantes (veinte
escuelas piloto y diez de control).
Entre
las primeras acciones, hacia octubre de 2012, se realizó una pasantía en
Quindío, Colombia, y un taller de inducción en la ciudad de Puebla. Después, el
modelo comenzó a probarse en las veinte escuelas.
Resultados
que presentó el periodo de piloteo son los
siguientes:
- Los talleres, microcentros y el manual del docente
fueron las estrategias de formación que más funcionaron.
- Los microcentros funcionaron como comunidades de
aprendizaje y fueron muy valorados por los docentes.
- El modelo se instaló con éxito en la mayoría de las
aulas. Se advirtió que los docentes pasaron de la introducción al uso, y en
algunos casos se llegó a la apropiación.
- El modelo venció resistencias iniciales que se
presentaron, como el cambio que representaba el nuevo rol de docente y alumnos,
así como la participación económica de familiares y docentes para la nueva
ambientación del aula.
- Se elevó la autoestima que tenían los alumnos logrando con
ello una mayor identidad de grupo.
- Se observó que los alumnos son capaces de asumir el
liderazgo si se les invita y motiva a participar.
- La participación de los padres de familia en la
escuela aumentó, al involucrarlos en actividades relacionadas con el
aprendizaje de sus hijos, y ya no sólo como proveedores de alimentos o de
trabajo para limpiar o arreglar la escuela.
- La mesoestructura juega un papel clave en la
operación del modelo, como acompañante y animador el proceso.
¿QUÉ PROPONE EL MODELO DE APRENDIZAJE MULTIGRADO
ANTES ESCUELA NUEVA?
Se pretende brindar un apoyo didáctico y práctico a
los docentes en su proceso de enseñanza-aprendizaje, a través de la gestión
escolar de aulas multigrado, teniendo como puntos principales:
- Brindar una herramienta transformadora del rol del
docente, no sólo teórica y curricular.
- Orientar a los profesores en el uso de los recursos
con los que ya cuentan en su quehacer, y los que pueden ser incorporados.
- Hacer que los elementos de la intervención integral
multigrado se conviertan en tareas propias de la gestión escolar del aula y de
la comunidad.
- Mejorar la
gestión escolar, de aula, de directores,
docentes y padres de familia en las escuelas multigrado, mediante la práctica
cotidiana de los elementos del Programa de Escuela Nueva.
- Promover la transformación escolar desde la gestión
que realizan los directores y docentes con el apoyo de los alumnos, comunidad
escolar y autoridades educativas.
Nos dirigimos de manera especial:
- A los docentes de escuelas primarias generales e
indígenas y Telesecundaria del Estado de Puebla.
- A jefes de sector, supervisores y ATP´s, a la comunidad, que busca de una mejora de
calidad de vida.
Las
acciones que se emprenden con este Programa contribuirán a fortalecer la
formación de aprendizajes autónomos y colaborativos de los estudiantes en
ambientes democráticos; la formación académica de los docentes y la relación
escuela-comunidad.
